第15章 讲题 (第2/2页)

“重复”是最重要的。

    完成作业的优先级都在重复这件事后面。

    当重复到了一定程度就要试着深挖和构建一套属于自己的知识体系了。

    这个体系越完善，对你的帮助越大，你的学习会越来越轻松。

    而这其中最重要的就是重复这一个点，这是基础中的基础。

    就像地基一样，只有搭建得足够结实，才不至于到后面搭不起高层。

    甚至出现倒塌的迹象。

    而重复，也不是机械的，每天背个不停，是有一个时间曲线存在的。

    由于这点很重要，且科目众多。

    因此在苏白的软磨硬泡下，系统还是默认答应了苏白的请求，把学习的时间适当增加一些，并拉长，以遗忘曲线的规律分布在一天内的各个时间点上。

    一点点的累加，就是成功的质变。

    虽然现实世界从来不是他学习的主战场，但做得尽善尽美且规律，会让苏白感受到一种属于秩序的美。

    他现在就很享受这种规律的生活方式。

    于是在复习完今天的所有知识后，苏白又一次转过头，看向了身边的林知言。

    后者熟练地从书柜里拿出一本书递了过去。

    苏白接过，开始阅读起了这本名叫《死水微澜》的书。

    看着苏白沉浸到书里的样子，林知言认真观察着，打算在自己的“苏白观察笔记”上另开一个系列。

    名字他都想好了，就叫“如何引发你的阅读兴趣”。

    如果他以后找不到工作，去做个推书博主也不是不可以。

    他觉得，苏白在他的引导下，已经能从对阅读有兴趣到能够阅读一些深入一点的书籍了。

    这让他很有成就感。

    实际上，苏白和他想的差不多。

    得益于那三本好读的书引发的阅读兴趣，即使任务完成了，苏白已经养成了每天阅读的习惯。

    他把阅读加在了心中每天的规律生活作息表上。

    ……

    林知言收拾好卷子，回到办公室，除了那几个熟面孔的数学老师外，还看到了几个来他们这串门的老师，其中一个还是负责自己班的物理老师。

    “小林回来了？考得怎么样，怕不是被你们班的学生在心里骂得狗血淋头了吧？”

    “我听不到就是没被骂。”林知行回了句玩笑，生活就是要睁一只眼闭一只眼，不然会活得很累。

    他把手中的卷子挥了一下，“倒是有个学生考了满分。”

    “你捡的那个宝贝疙瘩？”

    林知行很自然地接受了这个苏白的别称，点了下头，好好欣赏了一下邻座老师羡慕的表情。

    随后他看了眼不远处自己班的物理老师，问道：“赵老师怎么有空来我们这里了。”

    赵老师摸着自己的秃头，“本来是找校长的，结果人不在，正好到这里，就进来转转。”

    林知行：“那你要多等几天了，校长去州上的一中学习交流去了，好像是挺重要的一件事，没个三五天回不来的。”

    赵老师：“天天去学习，希望能学些好的，不要把才改了的跑操队伍又学成后背贴前胸的样子，看着都提心吊胆。”

    林知行保持沉默。

    也就是这些老资历老师敢说这种话了，他这个刚来没几年的可不敢接话。

    赵老师见林知行没接话，也没什么反应，他更多的是抱怨一句。

    想到刚才那个满分的学生，他好奇地问了句是谁。

    听到是苏白后，他恍然大悟。

    “你这个学生确实有天赋，在物理上脑子转得也挺快。就像是提前学过一样，我刚出个问题，他就知道答案了，不是我下去转了几圈，还不知道有人做出来了。”

    林知行：“确实有点天赋，就是要盯紧点，别被带坏了。”

    赵老师：“是啊，也就是我们学校没资源，但凡他中考好一些，去上面的学校，像他这样有天赋的，早就去参加数学竞赛什么的了。”

    林知行：……

    老资历老师就是敢想，他作为苏白的班主任都不敢这么想。

    虽然第一天，就有赵老师这么夸苏白，让林知行惊讶，但仔细想想又感觉理所当然。

    数学好的孩子，逻辑思维能力一般都强，理科方面都比较有优势，看到个天赋好的学生，有这么一说也正常。

    谁都喜欢聪明的学生。

    至于赵老师后面那句“像提前学过一样”，他没放在心上。

    只当是一种夸人的方式。

    总不能那七天，苏白除了晚自习学数学的衔接教材，回到家还去学物理的衔接教材吧？

    白天那么精神就不像熬过夜的样子。

    作者有话说：

    无